傳承優秀傳統文化的使命

 

(2017年7月29日在第二屆全國教育局長、校長、園長國學教育研討會上的專題報告?)

中央文史研究館館員、國務院參事室新聞顧問 趙德潤

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中央文史研究館館員、國務院參事室新聞顧問、趙德潤

各位嘉賓、各位老師、各位朋友:

上午好!

很高興能和大家共同探討如何弘揚中華優秀傳統文化,貫徹落實“立德樹人”的教育方針。黨的十八大以來,習近平總書記從考察曲阜發表談話開始,對弘揚中華優秀傳統文化做出了一系列重要指示,這是習近平治國理政新理念、新思想、新戰略的重要組成部分,這是黨在新的歷史時期指導思想——習近平思想的重要組成部分。

 

弘揚中華優秀傳統文化的頂層設計

今年一月,中央以兩辦文件形式,對傳統文化傳承發展作出了頂層設計。中華優秀傳統文化在21世紀的傳承發展,將是近百年來一場深刻的思想文化變革,直接關系建設社會主義文化強國、增強國家文化軟實力的重大戰略任務,關系到中華民族偉大復興的中國夢的實現。中華優秀傳統文化是中華民族的精神追求、精神標識和豐厚滋養,是中國特色社會主義植根的文化沃土,是當代中國發展的突出優勢。

近年來,社會各界對弘揚傳統文化的熱情很高,基層和民間的參與面很廣,總的勢頭很好。但是,在如何看待優秀傳統文化的地位作用、如何闡釋其核心內容以及如何傳承弘揚等問題的認識上不盡一致,優秀傳統文化保護的基礎性工作比較薄弱,一些地方存在重形式輕內容、簡單復古的傾向。隨著我國對外開放日益擴大,西方各種社會文化思潮大量涌入,一定程度上出現了貶低、漠視優秀傳統文化的現象。這都迫切需要加強黨對文化工作的領導,加強頂層設計,推動中華優秀傳統文化傳承發展走上積極健康、規范有序的軌道。可以說兩辦文件不僅非常必要,而且非常及時。

兩辦文件首先明確了重要意義和總體要求,文件強調中國共產黨在領導人民進行革命、建設、改革偉大實踐中,自覺肩負起傳承發展中華優秀傳統文化的歷史責任,是中華優秀傳統文化的忠實繼承者、弘揚者和建設者。我們講馬克思主義中國化,就是馬克思主義思想和中國的實際相結合,這個實際,自然也包括千百年來的文化傳承,從黨的創始人陳獨秀、李大釗,到老一輩革命家毛澤東、周恩來、劉少奇等都是在傳統文化基礎上接受馬克思主義的,其中的杰出代表就是毛澤東同志。在長期革命實踐中,毛澤東同志憑借對中華文化數千年積淀的歷史、文化、哲學的深刻理解和研究,用以指導中國革命的實踐。他從小熟讀古代經典,對中國古典文學、詩詞、書法的研究幾乎很少有人企及,毛澤東同志的一個工作方法,就是善于用親筆書信同黨內外各界人士交流,有時一天寫好幾封,多用文言文,言簡意豐,歷史典故信手拈來,表現了扎實的國學基礎。

我們新一代領導人習近平總書記、李克強總理,也是中華優秀傳統文化杰出的繼承者和弘揚者。習近平青少年時期在陜北梁家河插隊,帶著最貴重的物品就是兩箱圖書,這中間既有中華傳統文化經典,又有西方文學名著,有時為借一本書讀,他要跑幾十里路。同時插隊的伙伴們都相繼回城,他還在堅守,古今中外的經典給了他與人民群眾打成一片、同甘共苦的信念和力量。習近平總書記關于弘揚中華優秀傳統文化的一系列講話,以及在各種場合的講話中對中華經典十分嫻熟而又恰到好處的引用,處處都表現出他對傳統文化的深刻理解。

李克強成長在安徽省文史館的院子里。讀初中時,恰逢停課鬧革命,他向文史館圖書管理員李誠先生請教,或一首唐詩、或一篇古代散文,李誠先生每天給他講解一小時,李克強去農村插隊,李誠先生又給他開了個書單,包括《史記》《漢書》《后漢書》《資治通鑒》等。他在讀書、做事、文化熏陶等經歷中,悟出一個道理,就是“行大道、民為本、利天下”。李克強總理在第一次記者會上就用這九個字表達他做人要正、辦事要公,利國利民的信念。這九個字并非什么典籍的原話,而是他的心得。

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教育工作者應有的使命擔當

在論述弘揚中華優秀傳統文化的重要意義、指導思想、基本原則和總體目標之后,兩辦文件明確了弘揚優秀傳統文化的核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神三項主要內容、七項重點任務及四項組織實施和保障措施。兩辦文件在重點任務中突出貫穿國民教育始終。強調圍繞“立德樹人”根本任務,遵循學生認知規律和教育教學規律,按照一體化、分學段、有序推進的原則,把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節,貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。以幼兒、小學、中學教材為重點,構建中華文化課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物,開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動,創作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。修訂中小學道德與法治、語文、歷史等課程教材。推動高校開設中華優秀傳統文化必修課,在哲學社會科學及相關學科專業和課程中增加中華優秀傳統文化的內容。加強中華優秀傳統文化相關學科建設,重視保護和發展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科。推進職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設。豐富拓展校園文化,推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園,實施中華經典誦讀工程,開設中華文化公開課,抓好傳統文化教育成果展示活動。研究制定國民語言教育大綱,開展好國民語言教育。加強面向全體教師的中華文化教育培訓,全面提升師資隊伍水平。

中華優秀傳統文化如何“進校園、進課堂、進心靈”?一批教育界的仁人志士已經做出了有益的探索,熊春錦先生多年來立足挖掘中華人文始祖的伏羲、中華文明創造的黃帝、中華文明傳承發揚的老子及教育大成的孔子等古圣先賢的文化教育精髓。傳承道德根文化理論,構建了德慧智教育理念,在全國各地以“中華經典誦讀”為抓手,廣泛推廣實踐,特別是從2013年以來先后在貴州畢節市、甘肅隴西縣、湖南益陽市、山西古交市、內蒙開魯縣等地的教育部門支持下,在這些地區的學校開展了優秀傳統文化進校園、進課堂、進頭腦的教育教學實踐、試驗,取得了可喜的成績。

教育是當下社會關注度最高,最富爭議的一項事業,怎樣才能培養出“立足傳統,面向現代化;立足中國,面向世界;立足當今,面向未來”的高素質人才?先行一步的幾個實驗區已經做出了回答,實踐是檢驗真理的唯一標準。德慧智教育“教人求德,以德養慧,慧智雙運”的教育理念,以品質教育、品格教育、品行教育三品合一構建道德教育課堂,使德育教學不再局限在品行規范的狹小空間,不再形式化,實現了德育教學的入心入腦,達到德化心靈、開慧益智的教學功能,使教育以培養德才兼備人才為目的。

時下隨意延長課時和封閉式管理的教育模式,為什么不利于人才成長?因為文化作為一種基因、血脈和傳統,必須內化于心、外化于行,滲透到每個人成長的全過程和方方面面。實現中華民族偉大復興,增強民族文化自信和國家文化軟實力,必須以弘揚愛國主義精神為核心,從愛國、處世、修身等概括凝練中華優秀傳統文化教育的主要內容,近期成立的國家教材委員會,將全國中小學道德與法治、語文、歷史等課程教材進行通編,有利于通過教育來傳承中華優秀傳統文化,體現教育工作的使命擔當。

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傳統文化的創造性轉化創新性發展

兩辦文件在基本原則中強調堅持創造性轉化和創新性發展。堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義,秉持客觀、科學、禮敬的態度,取其精華、去其糟粕,揚棄繼承、轉化創新,不復古泥古,不簡單否定,不斷賦予新的時代內涵和現代表達形式,不斷補充、拓展、完善,使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調。

習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上提出,人們在學習、研究、應用傳統文化時堅持古為今用、推陳出新,結合新的實踐和時代要求進行正確取舍,而不能一股腦兒都拿到今天來照套照用。要堅持古為今用、以古鑒今,堅持有鑒別的對待、有揚棄的繼承,而不能搞厚古薄今、以古非今,努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展,使之與現實文化相融相通,共同服務以文化人的時代任務。

我們要處理好傳統文化繼承和創新、傳承和發展的關系。創新是在繼承基礎上的創新,主要看能不能回應時代的需求和挑戰。優秀傳統文化的涵養與踐行是當下重要問題。國務院參事室和中央文史研究館曾編纂《中華傳統美德一百句》,精選上自先秦下迄晚清,涵蓋文史哲多個領域的經典名句,按照自強、誠信、仁義、智勇、孝慈、廉恥、禮敬、勤儉、正氣、中和十個修身科目分類,是數千年來中華民族處理倫理關系、人際關系、人與社會、人與自然關系的行為規范。李克強總理批示給予鼓勵:“這是件好事。希望做好中華優秀傳統美德在文化典籍中的挖掘整理工作,有利于引導公眾潛心涵養與踐行,使傳世之作的精髓逐步成為良好社會風尚。”根據總理建議,我們又編纂《中華傳統文化經典百篇》(上下冊),被譽為現代升級版《古文觀止》,現已正式出版。我們提倡全民閱讀,要特別重視中華經典的涵養與踐行。

國務院參事室、中央文史研究館有兩個論壇:國是論壇和國學論壇。國學論壇今年9月在北京舉行第四屆,主題是中華民族精神的傳承與發展。同時開設分論壇就當前熱點文化現象進行討論,如凈化祖國語言文字、中華民族精神與文化藝術創新、互聯網時代的國民素質等。明年是改革開放四十周年,王仲偉主任提出一個課題——中華文明如何與世界相處?中華文化既要講求文化的獨特性,又要講求開放性和包容性。一個文明沒有獨特性就要消亡,沒有開放性和兼容性也不可能走向世界。我們講民族精神,要抵御和防范民族文化中劣根性和價值迷失。

如何賦予傳統文化新的時代內涵和現代表達形式。近幾年,河南新鄭、陜西黃陵、湖南隨州、山西高平、四川鹽亭等地拜祭黃帝、炎帝、嫘祖,舉行莊嚴神圣的典禮,在增強民族認同和中華民族凝聚力上產生積極影響。“三月三,拜軒轅”,兩岸三地,包括海外華人同時祭拜,突出“同根同祖同源,和平和睦和諧”主題。近兩年有學者呼吁國家祭拜本是好事,何地祭拜出現不同意見。我們應本著學術民主原則,尊重不同意見,平心靜氣地開展討論。申請國祭也好,申報世界非物質文化遺產也好,學術研究、禮制研究,都有許多基礎工作要做。

弘揚傳統文化忌諱貼標簽,不是引幾句經典、小學生穿漢服,或在某地造個廟、墻上畫個二十四孝圖,這些流于表面又良莠不分的傾向應引起重視。與此形成鮮明對照的是,《詩詞大會》《朗讀者》效果非常好。如王蒙先生朗誦的《告別》,可以催人淚下,凈化人的心靈。時下無論遇到什么節,都一骨腦兒地祝福快樂,“端午快樂!”總讓人覺得有些不對味。如果這一天在傳統的紀念形式之外,加入詩的旋律,作詩、吟詩、唱詩、對詩、賽詩、論詩,詩的國度在振興詩歌同時,豈不是對愛囯詩人有了一種更好的紀念形式。

兩辦文件在總體目標中指出,到2025年,中華優秀傳統文化傳承發展體系基本形成,研究闡發、教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流等方面協同推進并取得重要成果,具有中國特色、中國風格、中國氣派的文化產品更加豐富,文化自覺和文化自信顯著增強,國家文化軟實力的根基更為堅實,中華文化的國際影響力明顯提升。這個宏偉目標要在八年內實現,任重道遠,時不我待。我愿與各位共同努力,為實現這一目標而不懈奮斗!

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趙德潤簡介

1946年出生,吉林省長春市人,資深記者編輯,國務院特殊貢獻專家,中國韜奮新聞獎獲得者。曾任《光明日報》社副總編輯,中國新聞攝影學會執行會長。2009年11月13日,被國務院聘為中央文史研究館館員。

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