養虛階段怎么教寶寶識字

我家孩子貞丹三歲半,識字幾千,基本脫盲,可以自己閱讀。因為我在教她的過程中,不強迫,不定任務,只是盡量激發她的興趣和調動她的積極性,在不到一歲時就將她對文字的敏感建立起來,所以到現在她依然保持著認漢字的積極熱情。

經常有媽媽請教我是怎么教的,在教的過程遇到很多問題怎么處理,其實我也沒多少經驗,都是第一次當媽,差不多。而且我的方法也不見得適合別的寶寶,我寫一點經驗分享,只是提供一個參考樣本,協助媽媽思考,重視早期的識字教育并找到適合自己寶寶的教識方法。

我一直認為在教誦孩子經典時,如一起看書誦讀《德道經》《周易》和《黃帝四經》等,同步識字是最好的識字方法。但對三歲前的孩子來講,這樣做卻有點難度。所以我感覺除了誦讀經典同步識字外,也需要一些有趣有效的方法來引導培養出孩子對語言文字的興趣來。
在這幾年教識的過程里,結合德慧智理念,結合社會上一些早教專家的方法,我大概總結了一下,希望給新手媽媽們有點幫助。因為自己也是邊學習邊教孩子,所以有很多比較好的方法,我也是后來才明白知道的,自己也遺憾的錯過了。這些僅是個人總結,難免有誤,懇請大家批評指正。

根據孩子視覺發育特點,在寶寶六七個月后視覺穩定后,就可以教孩子認字了。視覺初開時對漢字的記憶極佳,雖然孩子還不會用語言表達文字,但是對文字的辨識能力極強,記憶深刻,能夠完全將文字信息存入大腦意識系統中。在這最佳的黃金期里,即,在孩子六七個月剛開始認識漢字時,應該教孩子最富含道德能量和根文化基因元素更為豐富完整的早骨文、金文和篆體,要多給孩子看卦象、卦畫。
這是因為中國的文化基因是從畫卦、畫圖到畫圖象形、到漢字拼音的轉變。中國的文化載體、教育工具的圖、文、字的變遷,其實就是一部最完整的中國慧性教育、智能教育、前識教育的歷史形象的記錄。而在慧性教育階段,就是通過畫卦畫圖、圖畫象形為工具,維護支持我們的心陽丹元,充分地運用右腦圖文呈像思維進行教育的歷史階段。
漢字,是智能意識教育的重要工具;符、畫、圖、文,則是慧識教育的工具。在“文”和“字”之間,甲骨文、小篆體等等是向漢字過渡期的工具,具有順逆雙向的作用功能。小篆文體,有利于調動左右腦管理者同步內觀,熟練掌握這一字體,培養圖文思維的效果將更佳。

方法:
七個多月的寶寶,一般是大人抱在懷里,寶寶自己也可以獨立坐起來,這時教識字,主要是創造識字的生活環境,使孩子喜歡看字、認字,大人就像教他認物品一樣的認字。這時最方便好用的方法就是:卡片、書和貼在墻上的各種方便教寶寶認知的字等。

1、單個的識字卡片:最好是甲骨文、金文或篆體的識字卡片,給寶寶看,告訴是什么字。一個字最好教認七遍,這個階段的寶寶最多教21遍,他就將字印在腦海里了。媽媽要善于引導,一定不能強迫孩子來認,像玩一樣來認字,游戲中學。

2、卦象卦圖的卡片:我做過一些卡片,一張卡上面是卦象,下面是卦名,如圖。卦圖就是《周易》誦讀本里面的一些插圖。 如圖
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熊老師講過,0—3歲是圖畫共賞、以圖教文的一種全息接收的階段。河圖、洛書、先天卦、后天卦、河圖數圖、五德五臟對應圖等等,都可以做成卡片。

3、短句的識字卡片:在卡片上寫上一句成語,一句名言,如《德道經》里的話:上善治水、大成若缺、慎終若始、眾眇之門、執一為牧、中氣以為和等等,寶寶識了字,也記了名句。字體以甲骨文、金文或篆體為佳。《周易》、《黃帝四經》、《德道三字經》和《弟子規》等里的內容做成短句卡片也不錯啊。
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4、整體認讀法:就是整篇的給寶寶看,這么大的寶寶是經常被大人抱在懷里放在腿上,這時媽媽誦讀時,有意捧著《德道經》,共同放在兩人前面,媽媽認真的讀,寶寶就會去看,不管寶寶看的時間長短,哪怕只看幾秒,時間久了他也會對書對文字產生親切熟悉感。如果寶寶看的認真,媽媽要注意盡量不要用手去指給寶寶,保護好孩子的全局觀察能力。此時寶寶的眼睛是如同照相機一般的。如果媽媽誦讀《周易》全篇,給寶寶看的,我自己感覺這樣版本更好,就是一頁一卦,卦象要大一些,只讀卦爻辭即可。《德道經》誦讀本的選擇我感覺大本的篆體豎排版更好。
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以上這些做成卡片的同時,又可以寫在大紙上,貼在墻上,這樣很方便讓寶寶看。也可以做成像掛歷那樣,一頁頁的翻給孩子看,或者隔幾天給寶寶翻看不同的內容。因為寶寶在還不下地學走路前,抱著的時候還是很多的,這樣貼在家里的墻上,走到哪認到哪,家長一定要高興愉快的心情讀給寶寶聽,寶寶會在熏陶漸染中形成了對漢字的敏感,養成了認字的好習慣。

5、識字與認物并行發展:在家庭的各種物品上,可以貼上掛上相應的大字塊。如門上貼上“門”字,窗上掛上“窗”字,電視上貼上“電視”,畫上貼上“畫”字,燈上掛上“燈”字等等。他們就能用“耳聽、目視、手指、手抓”的方法認字。

6、綜合學習法:就是把一個字,比如“人”字的甲骨文、金文、篆體、隸書、楷體、簡體的都寫下來,邊教邊告訴寶寶一些你所掌握了解的知識:寶寶,你看這個甲骨文的“人”字,是不是很像一個人呢?這個人正在彎著腰,兩手合抱著放在胸前,就像這樣(做給寶寶看),然后給對面的人施禮,是不是很有禮貌啊。寶寶出門給遇見的爺爺奶奶打招呼問好啊,也是很有禮貌的表現啊。
比如“明”字,“明”在甲骨文里有兩種寫法,一是由日和月兩字組成,表示月落日出、日月交替之際即拂曉之時;二是由月和一個窗形的結構組成,表示月光照進窗內,有光亮之意。明的本義是指光明,如明亮,引申后表示人的眼睛明亮,由眼睛明亮引申為嚴明、賢明、通曉等意,如明君、人貴有自知之明等。給寶寶講就稍微的轉化一下,也不需要過度轉化,因為寶寶在學字的同時又多學到很多詞匯,一舉兩得。

這些方法的應用中,在早期建議寫甲骨文、金文或篆體,就用簡單的白紙黑字,盡量寫美觀規范,如果有現成的字卡,更好,如果沒有就自己制作。

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日期:2013年11月21日 分類:教育理念
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《國學道德經典導讀》
《中華傳統五德修身文化?禮》亮點
《甲骨文慧畫·詩詞篇》
《道德教育貴修身》